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人権週間とは？いつから？学校でできる取り組み・標語例・おすすめ絵本まとめ

人権週間をテーマに、木製の机の上で色とりどりのチップが円形に並ぶ、教室をイメージした優しい写真

毎年12月に実施される「人権週間」。

学校や地域、企業、行政機関でもポスター掲示や学習活動が行われますが、

「そもそも何をする行事なの？」

「学校ではどんな取り組みが必要？」

と感じる方も多いのではないでしょうか？

 

人権週間は、すべての人が大切にされる社会を考えるための期間です。

背景には、国連総会で採択された「世界人権宣言」があり、日本では法務省や全国人権擁護委員連合会を中心に啓発活動が行われています。

 

本記事では、人権週間の意味や由来、期間、重点目標のほか、

  • 小学校・中学校・保育園で実践できる取り組み例
  • 標語
  • 掲示物
  • 授業案
  • 読み聞かせ絵本
  • ポスター素材
  • 講話文テンプレート

など、すぐに活用できる内容をまとめました。

 

教育機関・保護者・地域担当者はもちろん、初めて担当する方でも迷わず取り組めるよう、信頼できる公的情報もあわせて掲載しています。

 

「人権は、誰かのことではなく、私たち一人ひとりのこと。」

その気づきにつながる学びを、一緒に進めていきましょう。

この記事の目次です

第1章｜人権週間はいつ？期間と背景

人権週間は、毎年12月4日から12月10日までの7日間で実施されます。

この期間は、日本国内で人権について考える機会を広げ、差別や偏見のない社会づくりを進めるために設けられています。

 

この日程が決まった背景には、国際的な人権保障の動きがあります。

1948年12月10日、国際連合の総会で「世界人権宣言」が採択されました。

これは戦争や迫害を経験した世界が「すべての人が尊重されるべき権利を持つ」という考えを国際的に共有するために示された、重要な宣言です。

 

その後、国連では1950年から毎年12月10日を「世界人権デー」と定め、日本でもこれに合わせて、

「世界人権デー」を最終日とする12月4日～10日を「人権週間」

として啓発活動が行われるようになりました。

 

日本では、法務省と全国人権擁護委員連合会が中心となり、自治体、教育機関、企業、地域団体などと連携しながら啓発活動が行われています。

 

また、自治体ではポスター掲示や街頭啓発、小中学校では授業・読み聞かせ・標語制作などの活動が実施され、企業でも研修や社内ポスター、ハラスメント防止教育として取り組まれることが増えています。

なぜ人権週間を設ける必要があるのか

人権週間は単なる記念日ではなく、「人権を守る意識を社会全体で再確認する期間」として位置付けられています。

世界情勢、災害、SNS上の誹謗中傷、外国人や障害の有無に関する理解不足など、現代でも人権課題は形を変えて存在しています。

そのため、この期間をきっかけに、子どもから大人までが人権について考え、「尊重・理解・対話・共生」を社会全体で目指すことが人権週間の目的となっています。

第2章｜人権週間の由来と世界の取り組み

人権週間の背景には、国際社会全体で

「すべての人が人間として尊重されるべきである」

という考え方を共有し、国や地域を超えて人権保障を進めようとする動きがあります。

世界人権宣言が生まれた背景

世界人権宣言（Universal Declaration of Human Rights）は、第二次世界大戦後の国際社会において、人種差別、戦争犯罪、迫害、強制収容などの悲劇を繰り返さないために作られました。

 

1948年12月10日、国際連合総会において採択され、

「人は誰でも自由であり、尊厳と権利について平等である」

という理念を掲げています。

出典：United Nations｜Universal Declaration of Human Rights

 

宣言自体は法的拘束力を持ちませんが、後の国際条約や憲法、教育方針、人権政策の基盤となり、世界各国の人権保障に大きな影響を与えました。

なぜ「世界人権デー」が制定されたのか

世界人権宣言が採択された日である12月10日は、国連によって1950年から「世界人権デー（Human Rights Day）」として定められています。

参考：United Nations｜Human Rights Day

この日は国際社会が協力し合いながら、

  • 人種
  • 性別
  • 宗教
  • 国籍
  • 年齢
  • 障害
  • 性的指向

などを理由とする差別や偏見を解消し、人権意識を高めることを目的としています。

世界で行われている取り組みの例

世界人権デーを中心に、各国では以下のような啓発活動や教育プログラムが展開されています。

  • 国連によるテーマ発表・映像メッセージ
  • 学校での人権教育・ワークショップ
  • 障害や多様性、ジェンダー平等をテーマにした講演会・対話型イベント
  • 映画上映・アート展示・パネル展示
  • SNS・公共キャンペーン（ハッシュタグ企画など）

 

たとえば国際連合人権高等弁務官事務所（OHCHR）は、

  • 人種差別
  • デジタル上の権利
  • ジェンダー平等
  • 移民や難民の保護

など、多岐にわたるテーマを毎年設定し、世界各国と連携して啓発を行っています。

参考：Office of the United Nations High Commissioner for Human Rights

海外でも人権教育が進められている

教育機関においても、世界では人権教育が重要な学習領域として位置付けられています。

ユネスコ（UNESCO）は、世界中の子どもたちが人権を理解し、互いを尊重し合える社会づくりを目的に、教材や指導ガイドラインを公開しています。

参考：UNESCO｜Human Rights Education

 

このように、人権週間は日本だけでなく、世界各国で人権尊重の意識を育む大切な取り組みとして位置付けられています。

第3章｜日本における人権週間の歩み

日本では、世界人権宣言の採択を受けて、1950年代以降、国全体で人権啓発の取り組みが進められてきました。

その流れの中で、世界人権デーに合わせた啓発活動の需要が高まり、現在の「人権週間」の枠組みが整えられました。

人権週間はいつ決まったのか

日本で人権週間が実施されるようになったのは1949年以降です。

その後、1950年に国連が「世界人権デー」を制定したことを受け、法務省（当時：法務府）が中心となり、現在の12月4日～10日を人権週間として定めました。

現在の制度は、法務省人権擁護局と、全国人権擁護委員連合会によって運営されています。

法務省と人権擁護委員の役割

法務省は、日本における人権尊重の推進・啓発の中心的役割を担っています。

全国各地には「法務局・地方法務局」が設置され、相談窓口や学校・自治体への啓発活動を行なっています。

 

また、地域で活動する「人権擁護委員」は、住民に寄り添いながら、人権相談・人権教育・地域講演会などを行う支援役として活動しています。

委員制度については、法務省公式サイトで紹介されています。

参考：人権擁護委員制度について｜法務省

毎年設定される「重点目標」

人権週間では、社会課題に応じて毎年テーマや重点目標が定められています。

例年、以下のような分野が重点項目です。

  • 子ども・若者の人権
  • 障害のある人への理解
  • 性別・ジェンダー平等
  • 高齢者、外国人、生活困窮者など社会的弱者支援
  • インターネット・SNSでの誹謗中傷防止
  • ハラスメント防止（職場・教育現場）

テーマは、法務省が発表する公式情報に基づいて発信され、自治体や教育機関がその内容に沿って啓発活動を行います。

参考：法務省｜人権啓発活動について

過去のスローガン・メッセージ例

法務省では、人権週間ごとにスローガンや啓発メッセージを公式に発表しています。

以下は近年のテーマ例です。

年度 スローガン
2024年度 誰かのことじゃない。
2023年度 考えよう 相手の気持ち 見つめよう 自分の行動
2022年度 育てよう 人を思う心

最新情報は公式サイトから確認できます。

最新：法務省｜人権週間スローガン一覧

 

このように、日本の人権週間は国際的な理念を背景に、時代ごとの課題や社会の声を踏まえながら更新され続けています。

第4章｜SNSで見る「自治体・学校・図書館」の人権週間の取り組み

ここでは、実際に自治体や図書館、出版社などがSNSで発信している「人権週間」の取り組みを紹介します。

X（旧Twitter）の公式アカウントによる投稿を見ることで、ポスター掲示やイベント、展示の雰囲気をそのまま伝えられます。

4-1 自治体による啓発ポスター・イベント告知

まずは、自治体が人権週間に合わせて行っている啓発ポスターの紹介や、市民向けイベント告知の事例です。

市役所や人権推進課の公式アカウントが発信する情報は、学校便りや地域での取り組みを考えるときの参考になります。

4-2 キャラクターを活用したやさしいメッセージ発信（東大阪市「トライくん」）

次に、自治体キャラクターを活用した人権メッセージの発信例です。

子どもにも親しみやすいキャラクターが「おたがいにやさしく」というメッセージを伝えることで、堅くなりがちな人権啓発を柔らかく表現できます。

4-3 図書館でのテーマ展示の例（浜松市立雄踏図書館）

公共図書館や学校図書館では、人権週間に合わせて絵本や児童書の展示が行われることがあります。

浜松市立雄踏図書館のように、絵本と飾り付けを組み合わせた展示は、子どもたちが自然と本に手を伸ばしたくなる工夫の一つです。

4-4 出版社による書籍紹介・学びのきっかけづくり（岩波書店）

出版社も、人権週間に合わせて関連書籍や人権に関するキーワードを紹介することがあります。

岩波書店のように、広辞苑の定義や人権を考える本をまとめて紹介する投稿は、学校や図書館での「おすすめ本リスト」を作る際の参考になります。

このように、SNS上には人権週間の取り組みを紹介する公式投稿が多数あります。

 

「#人権週間」「#人権デー」などのハッシュタグで検索し、地域や学校の実情に合った事例を参考にすることで、独自の取り組みや展示のヒントが得られます。

第5章｜学校・園・家庭でできる人権週間の取り組み例

ここからは、実際に学校・園・家庭で取り組みやすい具体例を紹介します。

「難しい特別授業をしなければいけない」

というよりも、日常の学習や生活の中に人権の視点を少しずつ取り入れていくことが大切です。

 

文部科学省や各都道府県教育委員会でも、人権教育・いじめ防止・多様性理解に関する教材や指導案が公開されています。

時間や内容に迷ったときは、こうした公的資料もあわせて参考にしてみてください。

参照： 文部科学省｜人権教育の推進

5-1 小学校での取り組み例（低学年・中学年・高学年）

小学校では、子どもの発達段階に応じて、言葉かけや活動の形を変えることがポイントです。

低学年は「やさしさ」「思いやり」、高学年は「権利と義務」「多様性」といったキーワードを意識すると、無理なく学習につなげやすくなります。

学年 ねらい 活動例
低学年 友だちの気持ちに気づく、やさしい言葉を選ぶ 絵本の読み聞かせ、よかった言葉カードづくり、ありがとうメッセージ交換
中学年 違いを認め合う、きまりの大切さを知る グループでの話し合い活動、クラス目標ポスター、人権標語づくり
高学年 自分や他者の権利について考える ニュース記事の読み比べ、インターネットの使い方討議、作文発表会

■ 読み聞かせと簡単な対話

人権をテーマにした絵本や児童書は、専門用語を使わなくても「大切にされること」「自分らしくいてよいこと」を伝えられる優れた教材です。

読み終わったあとに、次のような簡単な問いかけをするだけでも、子どもたちの気づきは大きく変わります。

  • 登場人物は、どんなところがうれしかったかな？かなしかったかな？
  • 自分が同じ立場だったら、どんな気持ちになると思う？
  • クラスで同じようなことが起きないようにするには、何ができるかな？

■ クラスの「人権めあて」づくり

人権週間の1週間だけ特別なことをするのではなく、年間を通して意識できるように、クラスで「人権めあて」を話し合って決める方法もあります。

例えば、次のような短い文章であれば、掲示したり連絡帳に書いたりしやすくなります。

  • 人の話をさいごまで聞く
  • いやなことは、伝え方を工夫して話す
  • からかい・ばかにする言葉を使わない

決めためあては教室に掲示し、人権週間が終わったあとも

「できたこと」

「もう少し工夫できそうなこと」

を振り返ると、継続的な学びにつながります。

5-2 中学校・高校での取り組み例

中学校・高校では、ニュースやSNS、国際情勢などと結びつけながら、「自分ごと」として人権を考える学習が重要になります。

生徒同士の対話や発表、プロジェクト型学習とも相性が良いテーマです。

■ テーマ別ディスカッション

例えば、次のようなテーマを提示し、小グループで意見交換を行います。

  • ネット上の誹謗中傷や「炎上」は、なぜ起こるのか
  • 学校生活の中で、人権が守られていると感じる場面・そうでない場面
  • 世界のニュースに出てくる人権課題と、自分たちの生活とのつながり

話し合いの前には、新聞記事や公的機関の資料などを配布しておくと、生徒が事実に基づいて考えやすくなります。

参考：法務省｜各種人権問題について

■ 生徒による啓発ポスター・動画づくり

美術・情報・総合的な学習の時間などと連携して、人権をテーマにしたポスターやショート動画を制作する学校も増えています。

完成した作品は、校内に掲示したり、学校だより・ホームページ・文化祭などで紹介すると、地域への発信にもつながります。

制作の際には、

「特定の人や集団を傷つけない表現になっているか」

「偏見を助長していないか」

を確認し、生徒と一緒に振り返ることも大切です。

5-3 保育園・幼稚園での取り組み例

就学前の子どもたちにとって、人権という言葉そのものは難しく感じられますが、

「みんなちがっていい」

「自分も大切、友だちも大切」

という感覚を育てることは十分に可能です。

■ ごっこ遊び・人形劇を通した学び

人形を使って「順番を守る」「いやなときは『いや』と言ってよい」などの場面を再現し、子どもたちに「どうするのがいいかな？」と問いかけることで、自然な形で権利とルールを伝えられます。

■ 多様な絵本の読み聞かせ

肌の色、家族の形、障害の有無など、さまざまな違いを描いた絵本を取り入れることも有効です。

日常的に「いろいろな人がいてあたりまえ」というメッセージに触れることで、偏見を持ちにくくなります。

5-4 家庭でできる人権週間の過ごし方

人権週間は学校や職場だけでなく、家庭で話し合うきっかけにもなります。

時間をかけなくても、次のような小さな工夫から始めることができます。

  • ニュースやマンガの中で「これはちょっとひどいかも」と感じた場面を、親子で話題にする
  • 家庭内での約束（暴言を言わない、からかいで傷つけないなど）を見直してみる
  • 子どもが困っているとき、「どう感じているのか」を先に聞いてみる

「人権」の話題は深刻になりすぎる必要はありません。

日々の会話の中で、「自分も相手も大切にする選び方」を一緒に考えてみることが、子どもにとって一番の学びになります。

第6章｜歴史と事例で見る人権課題と社会の変化

人権週間は、単に「やさしくしよう」「争いを避けよう」という呼びかけに留まるものではありません。

世界や日本で起きた出来事を振り返りながら、人権がどのように認識され、社会制度や教育に反映されてきたのかを学ぶ重要な機会でもあります。

6-1 世界の人権の歩みと主な出来事

世界人権宣言の背景には、第二次世界大戦と多くの戦争犯罪、差別、迫害がありました。

人権という言葉が国際社会で重視されるようになったのは、こうした歴史の反省と、「同じ過ちを繰り返さない」という決意があったためです。

年 出来事 人権との関わり
1945年 国際連合（UN）発足 平和と人権を国際社会の基盤として掲げる
1948年 世界人権宣言採択 「すべての人間は自由であり平等」など基本原則が明文化
1965年以降 差別撤廃、人種差別禁止条約、女性差別撤廃条約 弱い立場の人への権利保障が条約として国際化

その後、アパルトヘイト（南アフリカの人種隔離政策）、公民権運動（アメリカ）、難民問題、児童労働など、世界では多くの課題が社会的議論として浮き彫りになりました。

世界人権宣言第1条：すべての人間は、生まれながらにして自由であり、尊厳と権利について平等である。

6-2 日本における人権課題とその変化

日本でも、歴史の中でさまざまな人権課題が存在し、社会の制度や教育によって少しずつ改善されてきました。

ここでは教育現場で扱われることの多い代表例を挙げます。

  • 同和問題（偏見・差別意識が長く続いた歴史）
  • ハンセン病隔離政策（元患者と家族への社会的偏見）
  • 障害者への処遇（合理的配慮という考え方の普及は近年）
  • LGBTQ＋と性の多様性（制度・呼称・理解の変化）
  • インターネット上の誹謗中傷

これらは過去の問題ではなく、いまも社会課題として議論が続いているテーマです。

■ SNS誹謗中傷問題と人権教育

近年注目されているのは、SNS上の誹謗中傷や暴力的な言葉による被害です。

言葉は目に見えませんが、深い心理的ダメージを与えてしまうことがあります。

 

「ネットは現実ではない」

ではなく、ネットにも人権が存在するという視点が重要になっています。

6-3 SDGsと人権週間の関係

SDGs（持続可能な開発目標）は、表面的には環境や経済の取り組みとして語られることが多いですが、実はすべての目標の中心に人権があります。

SDGs目標4 すべての人に質の高い教育を
SDGs目標5 ジェンダー平等を実現しよう
SDGs目標10 人や国の不平等をなくそう
SDGs目標16 平和と公正をすべての人に

人権教育は、これらの国際課題と接点を持ちながら進化してきています。

第7章｜人権教育に役立つ用語集（やさしく理解）

人権週間に関連する言葉は、学校や自治体の資料で幅広く使われています。

ここでは、読みやすさと理解しやすさを優先し、主要な用語をまとめました。

7-1 よく使われる基本用語

用語 意味
人権（じんけん） すべての人が、生まれながらに持っている自由や平等、尊重される権利。
尊厳（そんげん） その人自身が「かけがえのない存在」であること。
差別（さべつ） 性別・国籍・障害・外見などを理由に、不当な扱いをすること。
偏見（へんけん） 事実ではなく、思い込みだけで人や集団を判断すること。
共生（きょうせい） 違いや多様性を尊重しながら、共に生きる社会を目指す考え方。

7-2 現代社会で注目される人権テーマ

用語 意味
LGBTQ＋ 性的指向・性自認の多様性を表す言葉。人によって性のあり方が違うことを前提にした考え。
ジェンダーギャップ 性別による役割、待遇、機会の差。
インクルーシブ 障害・言語・文化などに関係なく、誰も排除しないあり方。
SDGs 持続可能な社会をつくるための国際目標。平等・教育・人権が軸となっている。
ハラスメント いじめ・嫌がらせ・不適切な言動など。パワハラ、セクハラ、モラハラ等が含まれる。
誹謗中傷 ネット・SNSなどで相手を傷つける行為。表現の自由とは別の問題として扱われる。

7-3 歴史・教育現場で扱われる用語

用語 意味
世界人権宣言 1948年に国連で採択。人権の価値が世界共通であることを示す文書。
合理的配慮 障害のある人が不利益にならないよう、必要なサポートを行う考え。
多文化共生 言語・文化・国籍の違いを認め合い、共に生活する社会を目指す考え。
命の大切さ教育 いじめ防止、自殺対策、生命尊重などを含む教育概念。

これらの言葉は、学校・企業・自治体広報など、多くの場面で使われています。

ひとつひとつの用語が示す意味を理解することで、人権週間をより身近に捉えられるようになります。

第8章｜FAQ｜人権週間についてよくある質問

8-1 人権週間はいつ決まったのですか？

人権週間は、1948年12月10日に国連で「世界人権宣言」が採択されたことを記念して、日本では1950年から開始されました。

毎年12月4日から10日までを「啓発期間」とし、学校や自治体、企業などで取り組みが行われています。

8-2 どうして人権について学ぶ必要があるのですか？

人権は、すべての人が生まれながらに持っている権利です。

しかし、差別、ネット中傷、いじめ、ハラスメントなど、現代社会でも人権侵害は起こっています。

「知っていること」が守る第一歩になるため、教育や社会活動として取り組まれています。

8-3 子どもにも人権教育は必要ですか？

はい。

子どもの人権は国際的にも重要視されており、「子どもの権利条約」でも保障されています。

 

幼児期〜学校教育の中で、

「違うことは良いこと」

「大切に扱われる存在」

という感覚を育てることは、いじめ防止にもつながります。

8-4 大人ができる支援や関わり方は？

強く注意したり、指導するだけではなく、話を聞き、感情を受け止めるコミュニケーションが求められます。

困ったときに相談できる大人や相談先を知ることは、子どもや若者だけでなく社会全体の安全につながります。

自治体の相談窓口やオンライン相談サービスの活用も方法のひとつです。

8-5 ネットでの誹謗中傷や偏見も「人権」に関係するのですか？

はい。SNSや掲示板などでの誹謗中傷、差別的な発言も、人権侵害に含まれます。

表現の自由は尊重される一方、他者の尊厳を傷つける言動は避けるべきとされ、法律による取り締まりや相談窓口も整備されています。

詳しくは以下が参考になります

参照：総務省｜誹謗中傷・ネットトラブルに関する情報

8-6 企業や社会人にも人権週間は関係あるのですか？

関係あります。

企業では、ダイバーシティ（多様性）、ハラスメント防止、障害者雇用、ジェンダー平等、外国人労働者への対応などが重要テーマとなっています。

多くの企業が研修や広報活動を通じて理解を深めています。

8-7 今年の人権週間テーマはどこで確認できますか？

毎年、法務省人権擁護局が公式サイトでテーマやポスター、取り組み例を公開しています。

最新情報はこちらから確認できます

参照：法務省｜人権擁護局

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ひとりで抱え込まないために。
オンラインで利用できる相談サービス

人権週間は「困ったときに助けを求めてもいい」ということを伝える期間でもあります。
学校や職場で話しにくい悩みを抱えている場合、オンラインで利用できる相談先を知っておくことは選択肢のひとつになります。

■ オンラインカウンセリング「Kimochi」
公認心理師などの専門家と、チャットやビデオ通話で話せるオンラインカウンセリングサービスです。
「言葉にしづらいことを整理したい」「第三者に聞いてもらいたい」という人に向いています。
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■ 心のセルフケアアプリ「Awarefy」
気分記録や振り返り機能を通して、自分の感情の動きを客観的に把握することができます。
「誰かに相談する前に、自分の気持ちを整理したい」という人にも役立つツールです。
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第9章｜まとめ｜「知ること」から始まる人権週間の一歩

人権週間は、「誰か特別な人のため」だけではなく、私たち一人ひとりのために存在する期間です。

歴史的な宣言や制度によって守られてきた権利も、日々の生活の中で意識されなければ、気づかないうちに軽視されてしまうことがあります。

 

特に学校や地域社会では、相手を尊重する言葉選びや、ちがいを理解する姿勢といった小さな行動が、人権意識を育てる基盤になります。

ポスター制作や読書、発表や話し合いなどの取り組みは、そのための大切な学びの機会です。

 

また、SNSやオンラインでのやり取りが増えた現代では、

「直接顔が見えない相手にも、思いやりを持って接することができるか」

という視点も、これまで以上に重要になっています。

今日からできる3つのアクション

① 言葉を選ぶ
相手を傷つけないことだけでなく、「丁寧に伝える」意識を持つ。
② 知る・学ぶ・調べる
絵本・動画・講演・資料など、年齢に応じた学びを取り入れる。
③ 自分の心にも目を向ける
不安・孤独・ストレスを抱えたときに、相談先を知っておく。

人権週間はゴールではなく「きっかけ」

1週間が終わったから終わりではなく、ここで得た気づきや行動が、翌日以降も続いていくことに意味があります。

そして、もし学校・職場・家庭・地域で「話せない・頼れない」と感じる場面があるなら…。

相談できる場所や人を知っておくことも大切です。

困ったときに頼れる相談窓口

人権に関する悩みや、不安、トラブルに直面したとき、ひとりで抱え込む必要はありません。

学校・家庭・職場の状況によって「相談できる人がいない」と感じることもありますが、以下の公的窓口は、無料・秘密厳守で利用できる安心の相談先です。

みんなの人権110番（法務省）
電話：0570-003-110
相談内容：差別、家庭・学校・地域での困り事、ハラスメントなど幅広く対応。
受付時間：平日 8:30〜17:15
参考URL：https://www.moj.go.jp/JINKEN/

子どもの人権110番
電話：0120-007-110
相談内容：いじめ・SNSトラブル・虐待・学校生活の悩みなど、子ども向け・保護者向け。
受付時間：平日 8:30〜17:15

外国語人権相談ダイヤル（Foreign-Language Human Rights Hotline）
電話：0570-090-911
対応言語：英語・中国語・韓国語・ベトナム語など複数対応。
日本語での相談が不安な方、外国籍の人権トラブルに。

インターネット人権相談窓口
URL：https://www.jinken-net.com
相談内容：SNSトラブル、誹謗中傷、差別、家庭問題など。時間を気にせず送信可能。

 

「今すぐ誰かに話したい」

「身近な人には言えない」

そんなとき、相談先を知っているだけで安心につながります。

また、自分が使わなくても、誰かが困ったときに教えられる知識になることもあります。

関連リンク（公式情報）

外部参考として、信頼性の高い公的機関・資料も紹介します。

最後に

「自分を大切にすること」

「相手を尊重すること」

この2つがそろうことで、人権は社会の中でより確かな形になります。

人権週間が、その気づきの入口となりますように。

 

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